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区永健老师获2008年全国义务教育信息技术优质课展评一等奖

[日期:2008-11-28] 来源:      作者:Admin [字体: ]
   “2008年全国义务教育信息技术优质课展评活动”是中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办、浙江省教育厅教研室、温州市教育教学研究院承办的一项全国性赛事,是我国新课程改革以来,第一次全国性的义务教育阶段信息技术学科的课堂教学展示与评比活动。

本次活动共24个省(自治区、直辖市)近100名老师(小学、初中各50名左右)参加课堂教学展示。我校信息技术科区永健老师代表广东省参加本次展评比赛,受到在场评委的高度好评,以全国第二名的成绩取得本次大赛的一等奖。

    引述在场主评委的一段评课:

    首先说区老师这节课,他的这堂课给了我很享受的感觉。很多老师问我们,你们讲了这么多原则,这么多方法,我们回去怎么上课呀?区老师就给了我们一个很好的交代,他告诉我们信息技术老师怎么用他所能利用的所有元素来把学生调动起来,怎么样把握住课堂的每一分钟。他的每一个动作,每一个环节的设置都是为他的教学所服务的,而且服务得非常到位。在我们小学阶段,由于学生的年龄特征和心理特征,比较适合任务驱动的方法,但是任务驱动方法在任务的设置方面是非常讲究的。这点区老师做的比较好,首先他的任务是具有一定关联性的。为什么我们这个任务的要设置的有关联性,因为如果你的任务很散的话,在宝贵的40分里来交代这个任务的背景和任务的要求,这样很花时间,而且学生也没有一个学习的连贯性。而区老师的课上这个任务不但有关联性,而且是有梯度的。首先是一个比较简单的复制小花的操作,接着我特别想点出的是他的第二个任务。他的第二个任务在我们看来是相当有难度的,他把这个任务展示出来,然后他的任务要求非常明确,他帮助学生一起来分析怎么做,把任务分解出来。把难点分解掉后,学生就知道怎么做了。给我们一个总体的感觉是学生的任务链是有一个坡度的,一点点上来,但是,老师的支架作用一直都在。他的课堂环节是非常紧凑的,我们评委根本没有时间交流,都被他带着跑了。而且学生也紧紧地跟着他,他的课堂效率是非常高的。而且学生做完一个任务的时候,都有总结一下。总结的目的是什么呢,就是对学生所学的知识的再一次巩固。因为我们信息技术课,一周才一堂课,学生如果只是浅层次掌握了,或者只是模仿操作,那下节课肯定忘记了。如果在课堂上直接巩固,虽然占用的时间不多,但是效果确非常地好。还有一个问题就是我发现我们的老师都不太喜欢提前展示课题。总是要等到导入了半天后我们的课题才出来。我们的教学设计可以给学生一个惊喜啊,要隐藏一下,但是我们的课题没有必要隐藏。

 

 
       
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